Общество

Когато децата пораснат те вече имат способността да формират смислени приятелства. В процес на своето развитие те вече могат да приемат гледните точки на другите, да разбират, че хората имат общи преживявания и чувства.

Развитието на способността за приемането на чуждата гледна точка преминава през следните етапи:

ЕТАП 1. Приемане на недиференцирана перспектива (3-6 години).

На този етап децата осъзнават, че другите може да имат различна от тях гледна точка, но объркват собствените си мисли и чувства с тези на другите хора.

ЕТАП 2. Социално – информационна перспектива (5-9 години).

На този етап децата осъзнават, че другите може да имат различни перспективи, защото имат достъп до различна информация.

ЕТАП 3. Саморефлексивно приемане на перспективата (7-12 години).

На този етап децата стават способни да виждат себе си така, както ги виждат другите. С други думи – те могат да се поставят на мястото на другите и разбират, че и другите имат тази способност.

ЕТАП 4. Приемане на гледната точка на трети лица (10-15 години).

На този етап децата започват да разбират как взаимодействието им с другия човек може да се разглежда от трета страна извън тяхното отношение.

ЕТАП 5. Приемане на общата перспектива (14 година – зряла възраст).

На този етап хората започват да разбират, че приемането на гледната точка на трета страна е повлияно от по – големите системи обществени ценности.

Децата активно мислят какво е правилно и какво погрешно.

В ежедневието си те често преживяват убеждения за начина, по който трябва справедливо да се разделят материалните блага.

Разсъжденията им се развиват последователно в три етапа:

1. Строго равенство (5 – 6 годишна възраст). Децата се съсредоточават върху гарантирането, че всеки получава едно и също количество ценен ресурс (пари, играчки, сладки)
2. Заслуги (6 – 7 годишна възраст). По – големите деца казват, че допълнителни награди трябва да се дават на човек, който е работил по – усърдно или се е представил изключително добре.
3. Равенство и великодушие (около 8 годишна възраст). Децата вярват, че трябва да се обърне особено внимание на хората, които са в неравностойно положение (например, дете, което получава по – малко джобни)

За да разберат децата че другите мислят по – различен начин и имат различна гледна точка от тях е необходимо време. Чрез примера, който възрастните дават, с малките обяснения за поведението им,  приказките, които им четат, съвместните игри с други деца са малка част от стъпките – необходими детето да възприеме другия и неговата гледна точка.

Бъдете до децата си в този процес на разбиране.

Адаптирано по „Педагогическа психология”, Спилбърг, Р., Дж.,

Изображение: https://support.freepik.com/hc/en-us/articles/208976585-Attribution-How-when-and-where-?_gl=1*obd523*fp_ga*MTkwNzE2NDk1NC4xNjcyNDEzMzky*fp_ga_QWX66025LC*MTY3MjQxMzM5MS4xLjEuMTY3MjQxNDUyMS4yNC4wLjA.*_ga*MTkwNzE2NDk1NC4xNjcyNDEzMzky*_ga_18B6QPTJPC*MTY3MjQxMzM5MS4xLjEuMTY3MjQxNDUyMS4yNS4wLjA.&_ga=2.83616662.1247786134.1672413392-1907164954.1672413392

Играта е своеобразна форма на поведение на децата. Тя е начин за себеизразяване, средство детето да задоволи основните си потребности. За приятелството през детството съвместната игра е най – често срещаната дейност. Чрез нея децата увеличават взаимодействието с другите деца в процеса на развитието си.

В предучилищна и начална училищна възраст приятелствата се случват на основата на съвместни дейности.

Между 3 и 9 години децата показват засилващо се споделяне на мисли и чувства; научават се да разрешават конфликтите си и как да си доставят взаимно удоволствие.

Приятелствата в този възрастов период бързо се променят.

В средното детство 10-12/13 години приятелствата стават по – стабилни и детето вече може да има постоянен добър приятел. Децата избират приятелите си предимно от същия пол на база споделени интереси.

Приятелството през юношеството – стават много важно в този период. Юношите разчитат на приятелите си за емоционална подкрепа, изграждане на чувство за принадлежност и интимност. По приятелите си се ориентират за норми на отношение, за облеклото и социалното поведение. Предпочитани са приятелствата от същия пол; при момчетата – съвместни конкурентни дейности; при момичетата: дейности по двойки.

В юношеството приятелствата между момичета и момчета преминава през 3 етапа:

От 11 до 13 години много момичета предпочитат да се ангажират в съвместни дейности, в които централната тема е да се забавляват заедно.

Между 14 и 16 години ударението е върху споделена тайни, особено за други приятели (независимо дали са момичета или момчета). Доверието заема основно място във взаимоотношенията.

В периода 10-15 години момичетата имат много повече прекратени приятелства в сравнение с момчетата. Представата за прекратяване на приятелство е по-дистресираща за момичетата, отколкото за момчетата.

Приятелството е важно за развитието всяко дете. Наличието на приятел дава на всяко дете усещане за приемане, спокойствие, увереност, принадлежност към група, която в юношеството заема много важно място.

Стимулирайте общуването на децата с връстници. Това обогатява опита им, развива уменията им за споделяне, изчакване, работа в екип, приемане на различието, на другата гледна точка и др.

Приятелствата обогатяват света на децата.

Литература:

Спилбърг, Р., Дж., „Педагогическа психология”

Изображение: https://support.freepik.com/hc/en-us/articles/208976585-Attribution-How-when-and-where-?_gl=1*1xvihzb*fp_ga*MTkwNzE2NDk1NC4xNjcyNDEzMzky*fp_ga_QWX66025LC*MTY3MjQxMzM5MS4xLjEuMTY3MjQxNTUxOC40Ny4wLjA.*_ga*MTkwNzE2NDk1NC4xNjcyNDEzMzky*_ga_18B6QPTJPC*MTY3MjQxMzM5MS4xLjEuMTY3MjQxNTUxOC42MC4wLjA.&_ga=2.7964466.1247786134.1672413392-1907164954.1672413392